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家长课堂

小学生家庭教育被忽视之两案例

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作者:学生发展部 发布时间:2016年04月19日 点击数:

当前,虽然人们越来越重视基础教育,然而社会、学校、家庭三位一体的教育却存在着较为严重的脱节现象,特别是家庭教育和学校教育在方式方法上不但不能相辅相成,反而有很大的反差。那么,这种不恰当的家教方式对学生的学习心理会产生一些什么样的影响呢?以下案例希望有所警示:

 

案例一

王同学是一个平时少言寡语的小女孩,打扮得却很像一位假小子,非常听话,上课从来不讲话,却也从不发言。可是有一段时间,她竟然接连好几天没做作业,考虑到她性格内向,开始老师让她回家补上就行了,不批评。可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。问她原因,她一句也不回答。于是老师让她请家长来一趟,结果等了三天都没来,而且每一天她都会撒一个在成人看来十分可笑的谎。事情更严重了,于是老师亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。老师刚跟她妈妈说了一句:“王xx这几天作业一直没有完成。”话还没说完,她妈妈就冲上前,“啪”地使劲打了王同学一巴掌,自己马上也红了眼眶。  

家长为什么会这样呢?

原来她妈妈是个文盲,自己深深感受到了没有知识的苦处。而且因为她生了个女儿,婆家的人有些看不起她,她就更希望女儿能够成才,能够胜过妯娌生的儿子,为她争口气。 因为这位家长这么地望女成凤,就给孩子过大的压力,对孩子说只要被老师批评,就绝不饶她。平时只要王同学学习上有退步,就对她不是打就是骂。这次她作业没完成又害怕妈妈发现会骂她,就只好偷偷躲在卫生间里补,但时间不够,没有做完

如何应对这种现象呢?

   妈妈对孩子提出了不切实际的过高的期望,这个孩子只要一犯一点小错误,妈妈就非打即骂,“人非圣贤,孰能无过”,更何况王同学还只是一个小学生。她犯了错误自然不敢跟妈妈承认,老师要请她妈妈来,她为了逃避,自然要撒谎,而为了圆之前的那个谎,她又不得不编出更多的谎,这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。那么就需要这位妈妈转变观念。王同学始终只是个小学生,总会犯错误,要给她改过的机会。学习上、生活上都不能给她太大的压力,对王同学的要求慢慢地提高,要有一个循序渐进的过程。平时要多和孩子谈谈心,让她有什么心里话都可以大胆地和妈妈、老师说。学习上有什么不明白的尽管来问老师,老师会帮助家长一起培养孩子的。这样孩子才会慢慢进步。

 

案例二

  黄同学是个男孩,虽然聪明,但缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被老师罚做几遍也不做。更可怕的是他很会撒谎,一次他告诉老师练习册没带,还信誓旦旦地说绝对完成作业,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册没了,全家人一起帮忙找,把家翻了个底朝天,有可能是星期天奶奶洗书包时弄丢了,还一脸诚恳的样子,老师相信了,让他晚上叫奶奶带他去买,他连声说好,还说在新华书店一定能买到。戏剧性的一幕是,第二天一大早,老师刚好在校门口碰见他奶奶,就问:“黄同学的书买到了吗?”他奶奶听了,丈二和尚摸不着头脑,说根本没去买书,昨晚倒是一个人躲在房间里补作业到很晚。这时老师才恍然大悟,原来黄同学把老师蒙了整整四天。  

为什么会这样呢?

黄同学是个较叛逆的男孩,他的这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。只有把根源找出来,才能帮助他。于是老师了解到:黄同学的父母在外地办公司,家境非常富裕,从小由爷爷奶奶照顾,由于孩子从小不在父母身边,大人们都觉得对他亏欠很多,因此物质上要什么有什么,平时做错了事,或是不想做作业,家长也不舍得责骂。久而久之,他便养成了这种坏习惯。而且更令人吃惊的是,他说他的这些毛病都是从爸爸那学来的,他爸爸平时就很懒,天天睡觉,公司全是妈妈一个人起早贪黑地打理。而且平时如果爸爸没钱用,还会想着方儿从爷爷那儿骗,甚至偷拿。所以黄同学也常常从家中偷拿钱买东西。  

如何应对这种现象呢?

这个孩子较早熟,有些叛逆,在他眼里,爸爸是男人,他想成为小男子汉,自然要跟爸爸学。老师不能说他爸爸非常不好,不能学他的样,这不仅伤孩子的心,而且其他人也无权在一个孩子面前妄自评论他最亲的父亲。只能告诉他,人无完人,就算是他最佩服的爸爸,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。他也一样有了错改正了就是棒小孩,而且他现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。让他自己说说爸爸身上有什么地方是非常好的,黄同学说了很多诸如勇敢、很爱他等。再让他自己说说爸爸身上有什么地方是不太好的,他意识到了爸爸会撒谎、懒惰等一些毛病是不好的。老师和家长都要用语言引导他成为一个比爸爸更棒的小男子汉,要学会“扬长避短”,要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,要学爸爸的勇敢、勤劳、诚实。。。。。。争取让更多人喜欢。只要孩子从心底意识到了就会慢慢变好

 

对儿童实施教育的整个过程,都应以学校教育为主导,家教为主体,有机结合。教师,特别是班主任,是连接家庭教育和学校教育的纽带。教师要经常与家长联系,反映学生在校情况,了解在家表现,针对情况制定措施。家长更应主动到校了解学生在校表现,配合老师做好工作,限事态于萌芽状态,切实负起家长的职责。如果临渴才掘井,发现自己的孩子落后了才来关心,必然会导致孩子在成长过程中多一些曲折,甚至毁其终生。

 

 

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