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家长课堂

好习惯成就孩子精彩人生——2.4中队 陈希洛家长

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作者:张秋香 发布时间:2017年04月08日 点击数:

   有人说:“父母是儿女第一任教师,更是终身的教师。”也有人曾说“家庭是人的第一课堂,也终身的学堂。”看来,家庭教育对孩子的影响是十分巨大的,甚至超过学校教育,所以,我平时也特别重视对我家宝贝的教育管理,下面我就简单介绍一下我在孩子习惯培养方面的几点心得:

(一)张弛有度  

    我对陈希洛的管理宽严并济,做到宽中有严,严中有爱。坚定立场,科学合理地制定家规,家规就是给孩子立规矩。我结合孩子自身情况再与班规、班纪给她立规矩,规矩如下:

1、          每天进屋换鞋并摆放好到指定的地方。

2、          饭前便后要洗手。

3、          上完厕所立即洗手。

4、          吃饭认真、不浪费,实行光盘行动。

5、          进出门关灯关门。

6、          听长辈呼唤立即行动,并做到尊老爱幼。

7、          不讲脏话、不骂人,遇事冷静、不哭。

8、          自己的玩具及用品、书籍摆放好。

9、          不撒谎,实事求是。

10、     空余时间主动帮做家务。

11、     自觉学习,不拖延老师布置的作业。

12、     每天坚持晨读和课外阅读并练字。

13、     早晨和午睡起床听呼唤立即起床,不赖床。

家规立好了坚决执行,在执行的过程中做到了六个心硬:

一是执行督促、检查孩子做到家规时心硬;

二是发现孩子缺点或错误进行教育时心要硬;

三是纠正坏习惯时心要硬;

四是教育培养孩子自理、自治、自立能力和习惯时心硬;

五是看到孩子在劳动时吃点苦受点累时心硬;

六是不按时完成老师布置的作业时心硬。

(二)持之以恒。

有人说,312岁是孩子形成良好习惯的最佳时期,凡是学习成绩好而且又稳定的孩子,都是从小培养了良好的学习习惯,而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯,不重视学习习惯的培养这是最大的误区。

     一般情况,通过奖励和惩罚,坚持三、五、十天,孩子的一个习惯就形成了。一个人是否养成良好的行为习惯和高尚的品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低年级的教育。儿时养成的良好习惯,对人的一生具有决定性的意义。所以,平时,我很重视孩子以下习惯的培养。

一、     认真听课

     听课是学生学习的关键,孩子学习知识主要来源是通过课堂,忽视了听课这一节,就会丢掉主要的东西。我常常提醒陈希洛要全神贯注地听课,不在课堂上搞小动作,积极思考老师提出的问题,力求在课堂上弄懂弄通。如果不重视听课、喜欢在课堂上搞小动作、说话,既影响自己也妨碍别人听课是错误做法。

二、     多读古诗词的习惯

     中国古典诗词浓缩了我们母语的精华,平仄押韵,有节奏感,韵律感、美观性等特质。从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。凡是陈希洛会背的我也会背。陈希洛在两三岁时,每晚在睡觉时我会给她读古诗,我发现她很爱听也爱记。我们最早的读本是配有插图的《幼儿读古诗》,她很感兴趣,共590多首,后来又买了《唐诗三百首》。我们把读诗当成唱歌,体会其中的韵律感就行了,到五、六岁时,再加点讲解,简单地说一下这首诗的意思,少讲多读并不影响对诗歌的理解,即使暂时不懂,也已经牢记在心里,随着年龄的增长,有了一定的阅历会不解自通的,况且《唐诗三百首》这本书里边都附有解释,让她自己读就行了。

有一次放学回家的路上,我说:“我们边走边背古诗吧。”她说:“我们一人一首,读得没感情的扣分。”当我把孟浩然的《宋朱大入秦》刚背完,她对这首诗进行了改编。诗的原文是:“游人五陵去,宝剑值千金。分手托相赠,平生一片心。”她把“游人”改成了“秋羽”,把“五陵”改成了“上海”,把“宝剑”改成了“照片”,把“平生”改成了“希洛”。就成了:“秋羽上海去,照片值千金。分手脱相赠,希洛一片心。”我听了哈哈大笑起来,立即赞美了她,能把别人的东西内化为自己的财富,了不起!

我国古诗词浩瀚如大海,璀璨如星河,我们每个人接触到的不过是沧海一粟,并且对所背诵到的诗篇,我不敢说完全读懂了,即便是这样,也已经受益匪浅。

儿童时期的记忆是黄金时期,这个时候背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧和财富。我们做家长的应该重视、珍惜孩子童年时代的背诵,以唐诗宋词为典故的诗歌,我觉得,它值得一个人从小背到老。

三、     阅读与写作的习惯。

智力启蒙最重要的手段就是阅读,阅读对写作来说,是最根本的,最重要的,最有效的“大技”。抛开了阅读,所讲的种种技巧,最多可称为“小技”。有了大技,小技不请自来,没有大技,一切小技都没有实现的条件。陈希洛的阅读从两三岁开始,我统计了一下,她早期(幼儿期间)的各种读本有一百多本,外加分级阅读四十多本。她每天有空就缠着我给她读,我有求必应,她特别喜欢跟着我读。

记得刚上小学一年级一册时,我给她买了两个笔记本,里面配有部分插图,她拿着笔记本说:“我要给老师写一段话。”“我心想:你能写出什么东西来,刚学拼音,你想写就写吧,顺其自然。我对她说:“你写吧,不过,要从第一篇写,写好了念给我听听哦。”过了一会儿,她说写好了,我一看,她画了一幅图,黑板上有“ao”的两个字母,老师正站在讲台上,右手拿着指挥棒正指着o教同学们读呢,图画的旁边有一段话:原文是“《可爱的老师》, 我们的老师像妈妈,培养我们快乐地长大,老师我爱您,您带领我们学到了文化,我从心里感谢您们,老师,老师,我爱您们!” 过了几天,她拿着笔记本说:“我要看图写话。”我看了一下插图是一棵大树长在草丘上,朦朦胧胧的,还有些星星点点。我不在意地答应了她。 “写吧,写完了给我看哦。”原文是“《夜幕降临了》月亮升上了天空,草坪上有一棵大树立在那里,明亮的月光照耀着它,像穿着一身银纱,格外漂亮。草丛里萤火虫钻了出来,围着这棵大树点起了小灯笼,一阵阵凤吹来,小草翩翩起舞,夜色真美啊!”我只给短文修改了两个地方,夜幕的“幕”她写的是拼音,写成了“(luo),”“草丛里”她写的是“草丛中里。”我给她删除了“中”字。短文七十八个字用了四十二个拼音代替,我当时挺惊讶,一个刚读一年级三、四个月的学生能写出这样的文字是与她平时阅读分不开的。文章里虽然没有出现多少好词佳句,但至少有想像力,懂得观察顺序,句子流畅,层次分明,表达意思完整。这就是阅读的效果,这就是阅读的神奇。老师要求写周记了,我会有意识地安排一些活动,并提出要求,让她在活动中仔细观察、抓住事物的特点进行体验、触摸等等。在写的时候一定要说真话,写出自己的真情实感,用上曾学过的好词佳句。

对低年级的学生,写作技能还比较幼稚,一定要回到阅读中去,好的读本中本身就包含着高超的写作技巧,读书多了写作技能自然会形成——古人早就总结出来了“读书破万卷,下笔如有神。”通过阅读提高写作能力,表面上看是一个漫长的过程,实际上是最经济、最有效、最省心的办法,是真正的捷径。

袁老师对学生的阅读、背诵、书法等方面特别重视。刘老师对数学方面的知识抓得牢,重视预习,培养学生数学好习惯。她们几乎天天都不厌其烦地讲,节假日也没有放松这方面的要求,非常好啊!通过一年多的了解与接触,袁老师和刘老师都是德才兼备、爱岗敬业、爱生如爱子的好老师,陈希洛能遇到袁老师、刘老师这样优秀的老师,我非常放心,感到十分自豪和荣幸,是陈希洛的福气。借此机会我诚挚的向两位老师道一声您们辛苦了!谢谢您们!并祝福老师身体健康!天天开心!

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