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名师培养

名师引领,共促成长

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作者:罗小菊 发布时间:2017年04月15日 点击数:

名师引领,共促成长

----船山区小学语文国培团队送教下乡活动

2017413日上午,在船山区教体局,船山区教科所组织下,高升实验小学教育集团、保升小学、常林小学、老池小学部分教师齐聚在复桥小学,开展了“船山区小学语文培训团队送教下乡活动”。

这是基于三月份船山教体局、教科所组织名师到复桥听课调研后,针对教学中存在的问题或困惑,精心准备了三堂示范课,一堂是高升教育集团田芳老师主讲的低段识字教学课----《三个儿子》,一堂是高升教育集团张琼华工作室马小凤老师主讲的中段作文教学----《让人物“活”起来》,一堂是高升教育集团邓小平洪工作室的张婧老师主讲的高段阅读教学-《自己的花是让别人看的》。三堂课,三种课型,分别解决中低高备受关注的识字教学,作文起步教学,阅读教学。

上午八点左右,各方人士均已到达复桥小学,复桥小学领导及老师们的热情接待,精心准备,使大家倍感温暖。上午九点左右,一切准备就绪,大家齐聚在复桥小学的阶梯教室,在复桥小学唐校长,教科所银华主任,高升教育集团张翠彬的简短发言后,拉开了今天讲课的序幕。第一堂是由高升教育集团张琼华工作室的马小凤主讲中段作文课-《让人物“活”起来》。

          这是一堂灵动有趣的作文课

马老师教学设计可谓是别具匠心。课前互动,无论是风趣幽默的自我介绍,还是搞笑的神态动作训练,都激活了孩子思维,放松了心情,把学生带入了良好的课堂状态。接着,马老师通过猜谜语引入,自然引出人,通过对三句不断细化的人物描写判断是什么样的人,引出本课作文训练点-恰当的动作描写,让人物“活”起来。再通过巧选动词,准确表达环节,感悟动词的妙用,得出方法——“精选动词,准确表达”。通过范赏析范文,标动词,通过这些动词,你看到人物什么特点,再交流,引读,悟法,得出“细化动作,巧用修辞”的方法。在“牛刀小试,涉笔成趣”环节。创设想吃面包的情景,通过夸张表演,观察,说,写,自读自改,交流评价,再改通过“老师打高分,X有才,老师拜师”等激励语言,一篇篇美文就水到渠成。接着又创设不想吃面包的情景,通过对比,再次引导抓动作写话,学生更是得心应手,乐此不疲。看着孩子们逐渐悟得习作之法,习作兴趣高涨,意犹未尽,马老师播放孩子们喜闻乐见的《熊出没》的精彩片段,尝试当编剧描写熊大,熊二经典动作,大大激发孩子创作激情,由有限的课堂延伸到广阔的课外。整堂课,马老师风趣幽默语言,夸张搞笑的动作,过人的课堂机智,多种的评价方式,有趣的情境创设,深入浅出的引导,别具匠心的教学设计,让人啧啧称赞;孩子们眼睛发亮,积极投入课堂,或说,或读,或演或写,或评,由之前的怕写作文到积极参与,意犹未尽;听课老师们也随着马老师和孩子们享受习作的快乐,听得如醉如痴,时而聆听,时而记载,时而鼓掌,时而沉思……原来,作文可以这样上,习作可以如此快乐。

第二堂课,是田芳老师讲的低段识字教学课-《三个儿子》,这堂识字课,对识字教学起了一个很好的导向作用。

上课开始,田老师通过问孩子们:“你们知道我是谁吗?”“田老师-”孩子们齐声回答。追问:“你们怎么知道的?”“听老师说的。”“课件上看到的!”孩子们自豪地回答。田老师相机引导出会观察,会倾听就是聪明的孩子,引出“聪”字的认识,巧解“聪”字,激发孩子识字的兴趣。接着,从读课题,读课文圈字识字,同桌互认“我会认”的字,点赞,教认,培养合作意识。又通过课件出示生字,多种形式认读,生字卡片抢认检查生字掌握情况,激发识字兴趣。接着,进行词语的识记理解,或配图,动作演示,或文中找相关句子理解,或拓展,或联系实际,或编字谜,或猜字,或运用说话,或多种形式朗读。整个识字教学,重基础,重实效,重方法,重读音,重字形,重意义,重运用。字不离词,词不离句。在写字教学中,重观察,懂“避让”;重示范,有练习。田芳老师的课给我们低段的识字写字教学指明了方向。

第三堂课是张婧老师主讲的高段阅读教学课-《自己的花是给别人看的》。

张老师的课堂就像涓涓细流润泽孩子的心田。紧扣课文,抓“美”“奇”展开教学。张老师引导孩子课文中勾画花美的句子,并细细品味。引导孩子美美地读,读句子,想象画面。仿佛看到了什么?读出看到的画面;听到了什么?读出听到的画面;欣赏美景,再入情入境读。注重课文之整合,引出中心句——“多么奇丽的景象,多么奇特的民族。抓“奇”品“奇”,你觉得季羡林先生笔下的“奇”表现在文中什么地方?从中体会到什么?(批注,交流)引出“人人为我,我为人人”,联系生活实际,回归文本:这仅仅是景美吗?引出人美,揭示文章主题,引发思考。分享小诗《给予》,再次感悟“人人为我,我为人人”精髓。张老师这堂课,老师讲得深情并茂,学生在感悟交流中,碰撞出智慧的火花,精彩纷呈。

下午课后,大家又齐聚复桥小学三楼会议室,开展了听课交流活动。唐校长首先谈了听课后的感受,张翠彬主任对三堂课做了简单中肯的评价,张琼华老师、夏玲老师分别对马老师的作文课,田芳老师的识字课,张婧老师的阅读课做了具体的精彩的点评。教科所银华主任做了补充,并阐述了此次活动的意义,及以后的活动安排。通过专家们的独到点评,在座的听课老师顿时豁然开朗,对教之法感悟更深,方向更明。

名师引领,共促成长。此次送教下乡活动,给乡村教育带去了一缕春风,将有力地推动了城乡教育的均衡发展。“讲课”是一种慢的艺术,改变需要历经一段艰难的征程。今天的活动,是城乡教育均衡发展的开始,坚持,再坚持,我们将会看到万涓成水,幼苗成林,万象更新的教育新面貌!(罗小菊    报道)

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