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同课同构 演绎精彩

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作者:万丁荣 发布时间:2017年05月25日 点击数:

同课同构   演绎精彩

----记张翠彬、夏铃工作室走进港小

你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有两种思想,甚至更多。2017524日,高升教育集团“同课同构教研探讨活动”在初夏的清凉中绽放开来。张翠彬和夏铃工作室一起走进港小,将“同课同构教研探讨活动”推向高潮。

张翠彬和李潇潇同上《读成语儿歌,快乐识字》。李老师用甜美的声音吸引着孩子倾听;用诗歌的节奏拨动着孩子心弦;用多样的朗读演绎着书中故事。张老师用诗歌的情点燃孩子的好奇心,用铿锵的语言点拨孩子字正腔圆地朗读;用娓娓道来的引领开启孩子智慧的领悟;用活跃开放的交流斗弄孩子嗨起来。

《最美童诗》则由胡超英和蔡唯玮同上。胡老师细细地教孩子如何读整本书,从扉页到目录再到篇章,环环相扣,引领孩子在书中体味童诗的美、童诗的趣、童诗的情。蔡老师自然大方的教态,精深的专业素养,生动有趣的语言,化为涓涓细流,缓缓地注进孩子心田。她对孩子的关注、适时的评价,无不彰显她关爱学生的特质。

 

课后,语文专家张翠彬老师对本次活动作出精彩点评。大力表扬港小孩子丰富的想象力和完整的表达能力;称赞他们在干脆利落的朗读中渗透着的真情实感和那热爱阅读的好习惯。充分肯定教师的个性化评价语,在培养孩子良好阅读习惯,说完整句子的过程中起着不可磨灭的重要作用。

放眼未来,着手当下。“同课同构”不仅拓宽视野,教学相长,演绎精彩,还得批判继承,独立创造,突显自己的教学风格。今天,我们虽处于此项活动的初级阶段,但我们能在认识中实践,实践中认识,接着我们还要“同课异构”,终将实现“自己上自己课”——人课同一的终极目标。

          (万丁荣  /    张翠彬  审稿)

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