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高升街校区

欢迎加入“高升实小素质教育研究协同体”

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作者:高升实小 发布时间:2019年03月12日 点击数:

高升实验小学校素质教育研究协同体

章 程

一、缘起

党的十五大报告指出:落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。如何真正落实素质教育?这是所有学校和校长必须直面和解决的难题。为了结合本地本校实际开展素质教育研究,进而发展素质教育,期待一些学校集中进行长期的实践探索、总结经验、梳理成果,既为本校学校、教师、学生更好更优地成长和发展奠定殷实基础,又为本地全域发展素质教育提供实践案例,提供决策依据,更为区域教育高质量发展集聚教育智慧、贡献教育方案、催生教育力量!基于此,组建“高升实小素质教育研究协同校”,试图通过多所学校联动实践研究,找寻新时代素质教育发展的有效途径和策略。

二、性质

“高升实小素质教育研究协同体”是一个由高升实小发起,多所志同道合的学校自愿参与,并共同致力于研究小学素质教育现状、问题、改革途径和发展策略,以促进每一个学生全面发展和个性成长的学术交流与合作团队。

三、核心价值追求

集群校智慧 扬生命个性

四、运行原则

自愿参与 自由交流 自主管理 周期三年

五、运行方式

1.聚幼小初 融通学段

2.共建资源 共享发展

3.问题导向 任务驱动

4.协同研究 合作创新

5.平等互助 共生共长

六、运行目标

1.发展素质教育;

2.诊断学校教育;

3.培养专业教师;

4.培育学生全面发展、个性成长;

5.把学校办成老百姓心中的优质名校!

七、协同校权利

共享优质教育资源;

共享名师教学智慧;

参与素质教育学术研讨;

参与教师专业培养培训;

参与校长治校论坛。

八、协同校义务

1.主动参与学术交流;

2.主动分享教育智慧;

3.主动共建优质资源;

4.主动承担研究任务。

九、运行纪律和要求

1.禁止“只索取 不给予”;

2.禁止“只加入 不深入”。

3.协同校均赠予“高升实小素质教育研究协同校”牌匾;

4.校长亲自领导(初中可以分管领导负责,幼儿园由园长领导),并另荐一名特别优秀的专业干部负责经常事务;

5.协同校均需要填写一份申请表,以示规范和严肃;

6.不因校长岗位调整变更学校,不更换负责经常事务的干部。

十、协同校口号:“大家好,才是真正好!”

遂宁高升实验小学校

2019年3月12日

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